Comentario sobre el video "Cambio de paradigma en la escuela"

Una vez que hemos visto y comprendido el vídeo titulado “Cambio de Paradigma en la escuela” de Ken Robinson; me gustaría destacar varios aspectos sobre el mismo que creo que hay que tener en cuenta.

En primer lugar hace referencia a que los países, en general, cambian su sistema educativo conforme a las nuevas necesidades y demandas de la sociedad, pero para llevar a cabo esto nos basamos en el sistema antiguo. Y por esto, los alumnos no piensan ni apoyan que haya que seguir este modelo tan arcaico pero tan actual a la vez. Se enfatiza en que el sistema educativo actual fue diseñado en la Ilustración, poniendo en práctica sus ideas y teniendo en cuenta la situación económica de la época como la Revolución Industrial. Nació la escuela pública como idea revolucionaria, y por tanto reprendida por las clases altas.

Por otra parte, quisiera hacer referencia a que la verdadera inteligencia solo consiste en nuestras capacidades de razonamiento deductivo. Y ante esto, hay dos tipos de personas, las que son inteligentes de verdad y las que han sido educadas pero de forma sistemática.

También me gustaría hacer referencia al inconveniente de la estandarización, y para preverlo hay que mostrar una actitud totalmente opuesta a ella. Ken Robinson nos dice que el pensamiento divergente es totalmente diferente a lo que puede ser la creatividad. Por un lado define la creatividad como aquella capacidad de tener ideas originales que tengan valor; y por otro lado, el pensamiento divergente es una herramienta primordial para la creatividad. Para poner un ejemplo, ante la pregunta ¿cuántas utilidades se te ocurren para un sujetapapeles?, la gente “normal” podría decir de 10 a 15, mientras que un genio nos podría decir hasta 200.  Otra situación sobre esto es cuando se entregó un test para medir el pensamiento divergente a 1500 niños de infantil, y de todos ellos, el 90%  obtuvo el nivel de genio. Cinco años más tarde, cuando estos niños tenían de 8 a 10 años y se les hizo ese mismo test al igual que cuando tenían la edad de de 13 a 15 años, los resultados finales nos decían que todos tenemos la capacidad de pensamiento divergente y que en la mayoría de los casos se  va deteriorando. Y este deterioro es producido por la escuela y su modo de enseñanza, es decir, de fomentar un aprendizaje memorístico.

Descubrimos, en consecuencia, que los niños pasan unos diez años en la escuela y se les influye de una manera donde se les dice que hay una respuesta sin decir por qué ni indagar en ella. Sin embargo, la mayor parte del aprendizaje se produce cuando hay  colaboración entre grupos y esta es la fuente de crecimiento.

Comic. MAESTROS Y TECNOLOGÍA

Virus y Antivirus. Amenazas en la Red.

Este es el vídeo que he realizado en grupo; se trata el tema de Virus y Antivirus. Espero que os guste.

Comentario de Redes; No me molestes mamá, estoy aprendiendo

            Una vez que he visto este vídeo, hay que plantearse varias cuestiones. En primer lugar, que es urgente y necesario un cambio en la educación acorde al cambio de la sociedad actual, no podemos estar anclados en el pasado.  Los maestros del Siglo XXI debemos estar preparados para preparar a niños que saldrán a una sociedad cambiante que no sabemos lo que pasará , pero lo que sí debemos dejar claro es que las TIC estarán con nosotros durante mucho tiempo y cada vez más. Los niños deben salir preparados para enfrentarse a una sociedad totalmente informatizada, pues no pueden llegar aun trabajo sentarse delante de un ordenador y no saber hacer las cosas. Actualmente, si una persona conoce y controla bien las tecnologías lleva un gran paso adelantado.
Parece que a los niños hay que saber motivarles para captar su atención, pues ahora tienen todo tipo de elementos motivadores y las clases con pizarra y tiza tradicionales están quedándose anticuadas pues los niños ya no necesitan de esos recursos para avanzar en su educación, sino que la escuela debe de acondicionarse con los recursos actuales y que se demandan, de ahí su necesidad.
Por otro lado, también destaca la imporante atención a la diversidad, tan presente hoy en día, al tener en cuenta que  cada niño tiene unas capacidades y no todos los alumnos son iguales, en las clases dónde se enseña con las TIC esta atención es mucho más fácil, podemos tener a los niños haciendo diferentes actividades según sus capacidades y su  adaptación

Recensión del artículo "profesores + TIC= - libros de texto.

En este artículo, vemos como se incide en la importancia de que el maestro guie su clase en torno a los intereses del alumnado, lo que les supone cierto interés pero que por el contrario puede haber cierta inseguridad en el maestro pero no porque lo haga mal o bien, sino porque lo hace diferente. Estoy muy de acuerdo cuando se incide en que nos da mucho miedo hacer las cosas que no son comunes, como si los patrones fijados fueran el camino correcto porque no hay más y todo lo que no sea así estará mal visto. Ante esto, para no correr riesgos pues seguir con lo de siempre aunque no estemos de acuerdo.

Esta introducción nos lleva a la escuela, concretamente al uso del libro de texto, que nos lo han impuesto desde siempre y nadie ha dicho nada más fuerte de lo normal. Pero actualmente, está perdiendo cierto sentido debido al cambio de sociedad, a la sociedad de la información. Su existencia no se debe solamente al fácil uso didáctico que supone sino a la presión por parte de los poderes fácticos y empresas editoriales, en definitiva, al sistema. Si reflexionamos, podemos pensar que si los libros de textos son necesarios; hoy en día también lo son los ordenadores o Ipad por ejemplo, y de este modo también deberíamos exigir su compra.

Los "anti-TIC" dicen que si imponemos los ordenadores en la escuela, los alumnos no aprenderá a leer ni escribir. Nada más fuera de la realidad, justo todo lo contrario, ya que se utilizaran softwares de procesadores de texto y leerán más libros que obtendrán de bibliotecas virtuales. Por otro lado, les ayudará a comunicarse, a saber qué hace el resto de los alumnos a través de las redes sociales. En definitiva, un ordenador en la escuela garantizará al alumno a aprender de forma colaborativa, evaluando su proceso de aprendizaje más equitativamente.

En conclusíón, estoy de acuerdo en que hay que cambiar la metodología, y esto no implica solo introducir ordenadores y eliminar los libros de texto, sino que entre todos debemos incidir en la definición de un nuevo marco educativo que destaque la autonomía del maestro y la competencia digital como eje fundamental que ayudaré a desarrollar el resto de competencias como la comunciativa o la matemática.

Mapa de conceptos sobre la Competencia Digital

Mapa conceptual sobre la Tecnología Educativa

Mi valoración personal sobre el video "La ciudadanía digital"

               En este vídeo, se hace un balance sobre las difentes redes sociales que hoy existen y que son más utilizadas como Tuenti, Facebook o Twitter o el programa de mensajería instantánea Messenger. Aparte de esto, es interesante exponer el avance tecnológico que hemos vivido en nuestra época como el paso de la radio, el discman, o la cámara de fotos con carrete al MP3, iPad o simplemente el ordenador donde descargamos nuestras fotos, vemos la televisión y escuchamos música, quedando todo lo anterior bastante obsoleto.

            En segundo lugar, bajo la pregunta de si somos competentes digitalmente, se hace referencia a un hecho que se da en la vida cotidiana como es la brecha digital que existe entre los más jóvenes y los mayores, ya que estos últimos no han sido educados en el uso de las nuevas tecnologías. Hay que tener en cuenta que, tal y como se señala en el video, existen recursos suficientes para que estas personas también puedan aprender a utilizar las tic. Por el contrario, en mi opinión, esto no es bastante llamativo porque hay un número destacado de personas mayores que piensan que esto solo concierne a los jóvenes, como si ellos ya tuvieran la vida resuelta en cierto modo. Lo cual es incomprensible.

Mi valoración personal sobre el video "Las Tic y la Discapacidad"

                 Una vez que he observado todos los videos que hay hasta ahora colgados en nuestro grupo de dailymotion, el que más me ha llamado la atención ha sido el que trata sobre las tic y la discapacidad, ya que me parece muy importante que las tic, como medio fundamental para poder desarrollar cualquier trabajo y avance, sea cual sea el ámbito, debe estar adecuado para todas las personas sin distinguir su capacidad física, psíquica o sensorial.

                Al ver el video, he podido saber de varios aparatos que yo personalmente desconocía de su existencia, como el teclado en Braille, el simulador de voz, etc.; y que son bastante importantes para que las personas que presenten algún tipo de discapacidad puedan también utilizar las diferentes tic con el menor número de problemas. Por otro lado, la experiencia personal que se cuenta en el video nos es de una gran utilidad porque cuenta los programas que existen dirigidos a personas invidentes así como también el tipo de tecnología que utilizan como su teléfono móvil y el teclado con simulador de voz. Sin embargo, también se dice que aunque las tic son de una extraordinaria ayuda, todavía hay ciertas dificultades como, por ejemplo, el simulador de voz en inglés sin posibilidad de traducción.

              En definitiva, este video nos da a conocer las posibilidades  y medios que hay en los colegios para estos niños y que como maestros les debemos ayudar.

¿Podemos aprender los maestros de los videojuegos?

                 Antes de comentar mi opinión sobre este artículo, quisiera apuntar que el video que se nos muestra no deja de ser bastante gracioso, pero a la vez refleja al estado que puede conllevar un videojuego y las implicaciones que tienen sobre las personas, aunque se trata de un caso claramente aislado porque yo no conozco a nadie que le haya pasado algo así ni tampoco conozco a nadie que conozca a ninguna persona que haya tenido el tipo de reacción que se muestra.

               Tratando el tema de los videojuegos, se da la circunstancia de que éstos son un elemento fundamental para que los niños se motiven ya que su grado de implicación es absoluta, de aquí se deriva la necesidad de llevar los videojuegos a la escuela y tratarlos como un material didáctico más, como medio de motivación y refuerzo. Sin embargo, hay que tener en cuenta que se trata de una industria cuyo objetivo es calar en todos los entornos posibles, también en la escuela. Se puede considerar a un videojuego como fomento de la iniciativa, ambición, ganas de superarse; pero hay que saber seleccionarlos y qué utilidad va a tener para el aprendizaje de los alumnos.

                 En mi opinión, y tal y como se señala en el artículo, un videojuego puede proporcionar motivación, ganas de esforzarse y sentimientos de superación o curiosidad por aprender; pero también creo que antes de los videojuegos hay muchos otros medios que también pueden proporcionar todo esto. No me refiero a nada anticuado, sino que las TIC nos lo proporcionan como softwares de las editoriales donde hay programas y minijuegos para aprender y todo de una manera muy relacionado con el medio escolar y educativo, es decir, sin recurrir a un videojuego que haya sido creado sin ninguna intención educativa. Finalmente, me gustaría señalar que como profesores y por nuestros alumnos no podemos mezclar al cien por cien un medio de ocio y tiempo libre con la responsabilidad de enseñar y aprender, aunque ambos pueden desenvolverse en el mismo medio, no deben convertirse en agentes dependientes. En definitiva, se puede tratar a los videojuegos como un material didáctico pero no en un recurso.